lunes, 27 de octubre de 2014

RRHH

Film:

Recursos humanos


FICHA TÉCNICA

Dirección: Laurent Cantet
Guión: Laurent Cantet y Gilles Marchand
Duración: 100 min.
Nacionalidad: Francia / UK
Año de Producción: 1999
Reparto: Jalil Lespert (Franck), Jean-Claude Vallod (el padre), Chantal Barré (la madre), Véronique de Pandelaère (Sylvie), Michel Begnez (Olivier), Lucien Longueville (el jefe), Danielle Mélador (Danielle Arnoux), Pascal Sémard (el jefe de RRHH), Didier Emile-Woldemard (Alain)





Sinopsis:
Frank regresa a su pueblo para realizar una práctica o estancia de la universidad en la fábrica donde ha trabajado su padre más de 30 años. Su intención es llevar a cabo una investigación sobre la implementación de la política de 35 horas semanales laborables. El entusiasmo y la frescura del protagonista pronto se mezclan con las advertencias de su padre, quien conoce bien la compañía y el manejo de los roles dentro de ésta, y con los procedimientos de actuación de los jefes de la misma.

Las 35 horas de trabajo semanal, manteniendo el sueldo es una  ley  francesa de 1998, durante la presidencia de Jacques René Chirac  (1995-2007).                                                         En 2008 a través de  una resistida iniciativa impulsada por el presidente Nicolás Sarkozy (2007- 2012) el Parlamento francés puso fin a las 35 horas de trabajo semanal, 10 años después de su adopción por un gobierno socialista.

. Elementos de debate
  • ¿Qué cambios en la organización del trabajo se observan a lo largo de la historia?
  • ¿Cuáles pueden ser las consecuencias de los cambios que se describen en la película para las personas que trabajan en la fábrica?
  • ¿Cómo crees que ha cambiado la concepción del trabajo para personas de diferentes generaciones?
  • ¿Crees que tus padres o tus abuelos tenían en su momento las mismas aspiraciones cuando comenzaron a trabajar que las que tendrás tú?
¿Dónde está  tu lugar?
  • ¿Trabajás?
  • ¿Trabajás dentro del sistema formal?
  • ¿Estás agremiado? Sí - No- ¿Por qué?
  • ¿Participaste de huelgas de trabajadores del sector?
  • ¿Cuáles eran los motivos de la protesta: salario, horario de trabajo, condiciones de trabajo, otras?
  • ¿Fuiste despedido en alguna oportunidad?
  • ¿Cómo enfrentaste la condición de desocupado?
  • ¿Lo podrías haber hecho de otra manera?
         Frases oídas en la película:
 del padre: la camaradería no es buena para hacerse respetar
            de los amigos:
            Crees que somos demasiado ignorantes para entenderlo
             El éxito se te subió a la cabeza
             Tener estudios te dio aires
            de la sindicalista:
      Hacemos sacrificios en los malos tiempos y en los buenos no cambia nada
      Usaran las 35 horas para quitarnos los aumentos.
      Eres un trepador, serás patrón como ellos

¿ Qué reflexiones te merecen?


lunes, 22 de septiembre de 2014

La escuela en el cine


Con ganas de triunfar

FICHA TÉCNICA
TITULO: “Stand and Deliver”, o “Con Ganas de Triunfar” AÑO: 1987
URACIÓN: 103 minutos
PAÍS: EEUU
DIRECTOR: Ramón Mendez éndez       

ACTORES: Edward James Olmos, Rosana de Soto, Andy García, Lou Diamond Phillips






Temas: Desarrollo del Carácter; autoestima. Educación.

Énfasis ético: Responsabilidad, ciudadanía

Descripción: Basada en un caso de la vida real de unos estudiantes en su clase de matemáticas en una escuela de un barrio latino en Los Ángeles, Ca. Inspirados por su maestro, Jaime Escalante, los estudiantes de los barrios latinos pobres quienes estaban estereotipados por las bajas expectativas de la sociedad, sacrifican sus tardes, los sábados y sus vacaciones, esforzándose por pasar el examen de cálculo, de selección para universidad (Advanced Placement Test in calculus).


Preguntas para discutir:
Antes: ¿Cuáles son sus expectativas una vez que haya concluido sus estudios secundarios?
¿Qué piensa que es necesario para lograr dichas expectativas? Ganas, fe, esfuerzo, responsabilidad, suerte, ayuda, paciencia, resistencia,…
¿Cree que la escuela lo está preparando para que pueda cumplir esas expectativas?
Después:

¿Cómo se aplica el concepto de "ganas" a esta película? ¿Puedes lograr grandes cosas sin ellas? ¿Tienes "ganas" de alcanzar algo en tu vida?

¿Estuvo correcta la decisión de volver a presentar el examen para probar que no habían hecho trampa?

¿Por qué piensas que todos los estudiantes cometieron el mismo error?

La película inicia con una larga toma del río de Los Ángeles que en la mayor parte es un canal de concreto. ¿Qué simbolismo tiene esta toma? ¿Cómo se relaciona con el resto de la película?

¿Afectó la película tus sentimientos acerca del concepto "inocente hasta que se pruebe tu culpa"? Describe ese efecto.

Ángel es un personaje interesante, constantemente metido en problemas e igualmente pensando cómo salir de ellos. ¿Qué representa este personaje? ¿Qué pensaba él sobre el profesor Escalante al principio, y cómo cambió?

Desarrollo del personaje. Modelo del papel masculino.

¿Crees que Escalante es un modelo de profesor? ¿Cómo se relacionan sus acciones con cada uno de los Seis pilares del carácter?
La película es honesta sobre algunos errores del Sr. Escalante. ¿Puedes describir algunos de ellos?

Autoestima

¿Estarías dispuesto a sacrificar tus mañanas, tardes y fines de semana, y una buena parte de tus vacaciones de verano para probarte a ti mismo que puedes aprender cálculo y puedes pasar un examen difícil?
Para los estudiantes de la película, ¿fue más un esfuerzo para aprender cálculo, o para pasar un examen, o para algo más?

Describe los efectos corrosivos de la pérdida de autoestima en relación a los alumnos que aparecen en la película.

Educación

Pregunta detonadora de la discusión:

Una de las cualidades especiales de Mr. Escalante era que tenía grandes expectativas de sus alumnos. ¿Qué importancia tienen las expectativas de un maestro sobre sus alumnos? ¿Qué importancia tienen las expectativas de los padres sobre sus hijos? ¿Cuál es la importancia de las expectativas de uno mismo sobre sí mismo?

¿Hizo lo correcto Mr. Escalante al ir al restaurante a hablar con el padre de una de sus alumnas para persuadirlo de que le permitiera asistir a las clases especiales? ¿Cuál es el papel apropiado para un maestro cuando se comunica con la familia de sus alumnos?

Describe algunas de las técnicas que Mr. Escalante empleó para mantener interesado al grupo.

¿Fue un acto racista de parte del Servicio de Exámenes al investigar a los estudiantes y cuestionar sus resultados en las pruebas, o fue un acto apropiado a las circunstancias?

¿Recuerdas a la maestra que encabezaba la academia de matemáticas en la preparatoria Garfield? Esta maestra tenía bajas expectativas de sus alumnos y pensaba que los alumnos habían hecho trampa. ¿Qué provocó en ella el tener estas actitudes?

¿Qué te sugiere esta película acerca de las contribuciones especiales que maestros motivadores pueden hacer en su comunidad y en su escuela?

Énfasis Ético

Para aprovechar al máximo el material fílmico
emplearemos como criterio de análisis "Los seis pilares del Carácter"
Los seis pilares fundamentales o pilares del carácter
-Confiabilidad. Piense en la lealtad y sea franco. No engañe a nadie ni le quite nada a otras personas. Sea confiable. Haga todo lo que usted se comprometa a hacer. Tenga el valor para hacer lo correcto. Construye una buena imagen y sea leal, defienda a su familia, amistades y al país.
-Respeto. Piense en la regla dorada de tratar a los demás con respeto, ponga en práctica esta regla dorada. Sea tolerante con las diferencias. Utilice buenos modales y absténgase de utilizar el lenguaje insultante. Sea considerado con los sentimientos de los demás. No amenace, ni golpee, ni lastime a ninguna otra persona. Maneje con calma las situaciones de ira, insultos y desacuerdos.
-Responsabilidad. Que su pensamiento sea sólido como el árbol. Haga lo que usted debe hacer. Persevere. Siempre haga lo mejor. Aplique el auto control. Sea auto disciplinado. Piense antes de actuar y tenga en cuenta las consecuencias. Responsabilícese de las decisiones que haga.
-Justicia. Piense en compartir las cosas. Actué de acuerdo con las normas. Respete los turnos y comparta. Tenga una mente abierta y escuche a los demás. No se aproveche de los demás. No culpe a los demás. Trate a todos justamente.
-Bondad.  Sea amable. Tenga compasión por los demás y manifiésteles su aprecio. Exprese gratitud. Perdone a los demás. Ayude a las personas necesitadas.
-Civismo / Ciudadanía. Cumpla con lo suyo para lograr que su colegio y su comunidad sean mejores. Colabore con los demás. Participe en asuntos comunitarios. Manténgase informado. Ejerza su derecho al voto. Sea un buen vecino. Obedezca las leyes y las normas. Respete la autoridad. Proteja el medio ambiente.

Responsabilidad (Siempre hazlo lo mejor posible; autorregúlate; sé autodisciplinado)

Muchos maestros, directores, así como padres de familia y estudiantes han visto esta película. ¿Por qué no todos los estudiantes presentan el examen de selección para ir a la universidad o se comprometen en otro esfuerzo especial para ser excelentes? Qué hay de vos, ¿estás haciendo algo especial para ser excelente en tu vida?

El Sr. Escalante se enoja con Ángel e injustamente lo castiga. La única razón por la que este incidente no tiene consecuencias desastrosas es porque Ángel estaba comprometido y dispuesto. ¿Cómo nos muestra este incidente la necesidad del autocontrol?

Ciudadanía (Te esfuerzas por mejorar tu comunidad y tu escuela; Cooperar; Respetar la autoridad)


Otras películas relacionadas: Al maestro con cariño; Apóyate en mí; Mentes peligrosas.

El mundo es un archipiélago y lo único realmente globalizado es la proliferación de lo heterogéneo” (Subcomandante Marcos)